张雷鸣
主持人
上海市教育学会在2022年10月开启了围绕上海新时代教师专业发展建设助力中青年校长、教师的上海市新教师、新校长成长系列活动。
今天的”圆桌论坛”探讨从”新教师”到”星教师”循证之路的话题。
胡俊
青浦区实验中学书记
介绍了《学程手册》作为学校校本资源库，使用14年、迭代14年，核心证据是学生对于知识的理解和建构。
使用14年
迭代14年
学程思想四要素
学程思想四要素：
- 结构化的知能信
- 挑战性的问题链
- 进阶式的活动序
- 发展性的评价体
教师进阶路径：用学程 → 编学程 → 迭代学程 → AI赋能学程
《学程手册》助力教师专业发展的循证逻辑
调查与筛选
确保证据真实性
实验与验证
确保实践闭环性
辐射与推广
集团内循证思想流动
“我们作为青浦的老师，要传承、要发展。在新时代的背景下，我们要用AI技术、要用课堂循证的思路方法去赋能、去擦亮青浦实验的这块金子招牌。”
刘玉明
青浦区华新中学校长
学校通过”成长课堂”作为循证项目，用制度保障、名优引领加个性化支持三个维度助力新教师成长。
成长课堂发展阶段：
- 行政主导（传统听评课）
- 数据赋能（AI课堂录制与反思）
- 名优引领（团队研讨与分享）
成长课堂关注重点从”教”和”导”转向学生的”学”、学生作品呈现和师生互动。
华新中学教师培养成果
科学徐勇老师
市级比赛第一名
语文冯佳佳老师
市中心赛一等奖
数学老师
市级比赛获奖
“循证课堂，我认为能够精准优化教师教学行为和教育突破的关键支撑与核心路径。”
吴悦婷
黄浦区大同初级中学教育新秀
分享了一个教学故事：学生询问课堂表现时，发现自己未能关注到每个学生，意识到”学生需要被看见”。
AI成为课堂的”第三只眼睛”：
- 起初不信任AI，觉得冷冰冰
- 通过输入学生数据和评价标准，AI变得”聪明”
- 能够看到全班参与频率、学生对话文本、表达模式
- 能看到学生犯错后的自我修改和调整
AI赋能课堂观察
全班参与频率
可视化分析
学生对话文本
详细记录
表达模式识别
模式分析
细微进步追踪
成长记录
“展望未来，我希望人工智能能够成为我们课堂的’第三只眼睛’，辅助教师更加精准的看到每一位学生的成长。”
赵越
浦东新区进才北校优秀教师（入职5年）
通过AI循证系统分析《孤独之旅》公开课，发现课堂互动范围仅为15.9%，远低于30%-60%的常模值。
数据暴露的问题：
表面”活跃的课堂氛围”实际上只与个别学生互动，大多数学生是”旁观者”。
课堂互动范围变化
初始课堂
15.9%
优化后课堂
35.9%
初中语文阅读新授课常模值: 30%-60%
基于数据进行的教学优化：
- 课堂互动转向结构化：个体思考 → 小组讨论 → 课堂呈现
- 关注思维问题的梯度设计
- 调整”五何”问题比例，增加高阶思维问题
“作为青年教师，我想更多的是要利用这个时代以数据为支撑、以反思为桨，让我们一起走向教学专业化的更深处。”
论坛总结
在人工智能时代，高效聚焦课堂、关注学生学习与循证实践，推动课堂变革，助力新教师群体专业成长。
期待未来更多学校携手同行，以数智化创新新教师专业发展路径，实现”美美与共”。
祝愿每一位充满教育理想的新教师，在个性化探索中各美其美，如闪耀的星光彼此照亮，汇聚成繁星满天。
